鲸卡3.7米货车质量怎么样_鲸鱼卡是什么
大家好，今天我来给大家讲解一下关于鲸卡3.7米货车质量怎么样的问题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。
1.????3.7??????????????
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1)23+(-73)
(2)(-84)+(-49)
(3)7+(-2.04)
(4)4.23+(-7.57)
(5)(-7/3)+(-7/6)
(6)9/4+(-3/2)
(7)3.75+(2.25)+5/4
(8)-3.75+(+5/4)+(-1.5)
(9)(-17/4)+(-10/3)+(+13/3)+(11/3)
(10)(-1.8)+(+0.2)+(-1.7)+(0.1)+(+1.8)+(+1.4)
(11)(+1.3)-(+17/7)
(12)(-2)-(+2/3)
(13)|(-7.2)-(-6.3)+(1.1)|
(14)|(-5/4)-(-3/4)|-|1-5/4-|-3/4|)
(15)(-2/199)*(-7/6-3/2+8/3)
(16)4a)*(-3b)*(5c)*1/6
1. 3/7 × 49/9 - 4/3
2. 8/9 × 15/36 + 1/27
3. 12× 5/6 – 2/9 ×3
4. 8× 5/4 + 1/4
5. 6÷ 3/8 – 3/8 ÷6
6. 4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9
7. 5/2 -（ 3/2 + 4/5 ）
8. 7/8 + （ 1/8 + 1/9 ）
9. 9 × 5/6 + 5/6
10. 3/4 × 8/9 - 1/3
0.12χ＋1.8×0.9=7.2 (9－5χ)×0.3=1.02 6.4χ-χ=28+4.4
11. 7 × 5/49 + 3/14
12. 6 ×（ 1/2 + 2/3 ）
13. 8 × 4/5 + 8 × 11/5
14. 31 × 5/6 – 5/6
15. 9/7 - （ 2/7 – 10/21 ）
16. 5/9 × 18 – 14 × 2/7
17. 4/5 × 25/16 + 2/3 × 3/4
18. 14 × 8/7 – 5/6 × 12/15
19. 17/32 – 3/4 × 9/24
20. 3 × 2/9 + 1/3
21. 5/7 × 3/25 + 3/7
22. 3/14 ×× 2/3 + 1/6
23. 1/5 × 2/3 + 5/6
24. 9/22 + 1/11 ÷ 1/2
25. 5/3 × 11/5 + 4/3
26. 45 × 2/3 + 1/3 × 15
27. 7/19 + 12/19 × 5/6
28. 1/4 + 3/4 ÷ 2/3
29. 8/7 × 21/16 + 1/2
30. 101 × 1/5 – 1/5 × 21
31.50＋160÷40 （58+370）÷（-45）
32.120-144÷18+35
33.347+45×2-4160÷52
34（58+37）÷（-9×5）
35.95÷（-45）
36.178-145÷5×6+42 420+580-×21÷28
37.812-700÷（9+31×11） （136+）×（65-345÷23）
38.85+14×（14+208÷26）
39.（284+16）×（512-8208÷18）
40.120-36×4÷18+35
41.（58+37）÷（-9×5）
42.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
43.0.12× 4.8÷0.12×4.8
44.（3.2×1.5+2.5）÷1.6 （2）3.2×（1.5+2.5）÷1.6
45.6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.37=
46.7.2÷0.8-1.2×5= 6-1.19×3-0.43=
47.6.5×（4.8-1.2×4）= 0.68×1.9+0.32×1.9
48.10.15-10.75×0.4-5.7
49.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
50.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5
51.-5+58+13+90+78-(-56)+50
52.-7*2-57/(3
53.(-7)*2/(1/3)+79/(3+6/4）
54.123+456+789+98/(-4)
55.369/33-(-54-31/15.5)
56.39+{3x[42/2x(3x8)]}
57.9x8x7/5x(4+6)
58.11x22/(4+12/2)
59.94+(-60)/10
1.
a^3-2b^3+ab(2a-b)
=a^3+2a^2b-2b^3-ab^2
=a^2(a+2b)-b^2(2b+a)
=(a+2b)(a^2-b^2)
=(a+2b)(a+b)(a-b)
2.
(x^2+y^2)^2-4y(x^2+y^2)+4y^2
=(x^2+y^2-2y)^2
3.
(x^2+2x)^2+3(x^2+2x)+x^2+2x+3
=(x^2+2x)^2+4(x^2+2x)+3
=(x^2+2x+3)(x^2+2x+1)
=(x^2+2x+3)(x+1)^2
4.
(a+1)(a+2)+(2a+1)(a-2)-12
=a^2+3a+2+2a^2-3a-2-12
=3a^2-12
=3(a+2)(a-2)
5.
x^2(y+z)^2-2xy(x-z)(y+z)+y^2(x-z)^2
=[x(y+z)-y(x-z)]^2
=(xz+yz)^2
=z^2(x+y)^2
6.
3(a+2)^2+28(a+2)-20
=[3(a+2)-2][(a+2)+10]
=(3a+4)(a+12)
7.
(a+b)^2-(b-c)^2+a^2-c^2
=(a+b)^2-c^2+a^2-(b-c)^2
=(a+b+c)(a+b-c)+(a+b-c)(a-b+c)
=(a+b-c)(a+b+c+a-b+c)
=2(a+b-c)(a+c)
8.
x(x+1)(x^2+x-1)-2
=(x^2+x)(x^2+x-1)-2
=(x^2+x)^2-(x^2+x)-2
=(x^2+x-2)(x^2+x+1)
=(x+2)(x-1)(x^2+x+1)
1 158+262+138
2 375+219+381+225
3 5001－247－1021－232
4 （181+25）+2719
5 378+44+114+242+222
6 276+228+353+219
7 (375+1034)+(966+125)
8 (2130+783+270)+1017
9 99+999+9999+99999
10 7755－(2187+755)
11 2214+638+286
12 3065－738－1065
13 899+344
14 2357－183－317－357
15 2365－1086－214 497－299
16 2370+1995
17 3999+498
18 1883－398
19 12×25
20 75×24
25×4/25×4
57.26－(5.26－1.5)
106.25+3.85－2.125+3.875
11.9－2456×21
5/11－4×2.75
13.375+5.75+2.25+6.625
（15.1－9036）÷18
163.8×5.25+14.5
172.1×4.3+5.7×2.1
19.102×45-328
2.8×3.1+16/8
23÷(50-12.5) ÷2.5
24×2/5×1/3
25.6÷110×47+639
3.5×2.7-52.2/18
28－1/7×1/5
3.375×0.97+0.97×6.625
6.54+2.4+3.46+0.6
95.6×1.8+95.6×8.2
35.6－420/12×4
344/3.6-5.4×0.25
16/2+30/2+90/6
5000-105×34
0.15/0.25+0.75×1.2
41×(1/2+1/3+1/4)×0.24
42×(25+4)×4
3×63/21－84
0.81/0.25+5.96×5
403÷13×27
46.1.5×4.2－0.75÷0.25
3.27×4 +3.27×5.7
（1.2+ 1.8）×4.51025－768÷32
0.25×80－0.45÷0.9
50.1025－768÷32
81.2－11÷7－×3=
6696÷62－6.5×10.6 =
2/7×3/9 ÷2/7 =
6756－193－207=
97×360＋3×360=
4/9×3= 5÷1/3 = 1/2÷1/3 = 2/7×3/9 ÷2/7 = 21/25÷42= 4/5×3/4 = 8.7×0.2= 4×0.25= 1/7×14= 2/3÷5/6= 1.25×8= 3/5÷5/8= 6/7×3/2= 6×8.8= 4/11÷4= 4/9×3/8= 5/3÷5= 0÷8/3= 4/7 －2/3= 2/7×2 ＝ 41/12×4= 4÷3/16= 12÷9/4 = 75/8 ÷5= 12×16/9 ＝ 2/3×3＝ 8÷9/4 ＝ 5/3÷3/5 ＝ 4/5×5/8 ＝ 7/9×9/7 ＝ 2.＋3.6= 2.4×50= 3500÷70= 2050－298= 2＋7÷9= 0.3÷3%= 81.2－11÷7－×3= 6696÷62－6.5×10.6 =
1125－997 998+1246+9989 （8700＋870＋87）÷87
125×8.8 1.3＋4.25＋3.7＋3.75 17.15－（3.5－2.85）
3.4×99＋3.4 4.8×1.01 0.4×（2.5÷73）
（1.6＋1.6＋1.6＋1.6）×25 （ ＋ － ）÷
12.3－2.45－5.7－4.55 2 ＋ 0.125×0.25×
.2×87＋0.2×1300 78×36＋7.8×741－7 17＋ 8
0.125× ＋0.5 2.42 +4.58 －43
25÷100 4.25－3 －(2 －1 )
（1）1.25*17.6+36.1/0.8+2.36*12.5
1.25*17.6+36.1/0.8+2.36*12.5
=(5/4)*17.6+36.1*(5/4)+23.6*(50/4)
=176/8+361/8+236/8
=773/8=96.625
（2）7.5*2.3+1.9*2.5
7.5*2.3+1.9*2.5
=7.5*(1.9+0.4)+1.9*2.5
=(7.5+2.5)*1.9+7.5*0.4
=19+3 =22
（3）2004/2003*2005
2004/2003*2005
=(2004/2003)*(2003+2)
=2004+4008/2003
（4）276*543-267/276+543*275
276*543-267/276+543*275
=543*(276+275)-267/276
=543*551-267/276
1.125*3+125*5+25*3+25
2.9999*3+101*11*(101-92)
3.(23/4-3/4)*(3*6+2)
4. 3/7 × 49/9 - 4/3
5. 8/9 × 15/36 + 1/27
6. 12× 5/6 – 2/9 ×3
7. 8× 5/4 + 1/4
8. 6÷ 3/8 – 3/8 ÷6
9. 4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9
10. 5/2 -（ 3/2 + 4/5 ）
11. 7/8 + （ 1/8 + 1/9 ）
12. 9 × 5/6 + 5/6
13. 3/4 × 8/9 - 1/3
14. 7 × 5/49 + 3/14
15. 6 ×（ 1/2 + 2/3 ）
16. 8 × 4/5 + 8 × 11/5
17. 31 × 5/6 – 5/6
18. 9/7 - （ 2/7 – 10/21 ）
19. 5/9 × 18 – 14 × 2/7
20. 4/5 × 25/16 + 2/3 × 3/4
21. 14 × 8/7 – 5/6 × 12/15
22. 17/32 – 3/4 × 9/24
23. 3 × 2/9 + 1/3
24. 5/7 × 3/25 + 3/7
25. 3/14 ×× 2/3 + 1/6
26. 1/5 × 2/3 + 5/6
27. 9/22 + 1/11 ÷ 1/2
28. 5/3 × 11/5 + 4/3
29. 45 × 2/3 + 1/3 × 15
30. 7/19 + 12/19 × 5/6
31. 1/4 + 3/4 ÷ 2/3
32. 8/7 × 21/16 + 1/2
33. 101 × 1/5 – 1/5 × 21
34.50＋160÷40
35.120-144÷18+35
36.347+45×2-4160÷52
37（58+37）÷（-9×5）
38.95÷（-45）
39.178-145÷5×6+42
40.812-700÷（9+31×11）
41.85+14×（14+208÷26）
43.120-36×4÷18+35
44.（58+37）÷（-9×5）
45.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
46.0.12× 4.8÷0.12×4.8
47.（3.2×1.5+2.5）÷1.6
48.6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.37=
49.7.2÷0.8-1.2×5= 6-1.19×3-0.43=
50.6.5×（4.8-1.2×4）=
51.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
52.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5
53.[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5
54.5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62]
55.12×6÷（12-7.2）-6
56.12×6÷7.2-6
57.0.68×1.9+0.32×1.9
58.58+370）÷（-45）
59.420+580-×21÷28
60.136+6×（65-345÷23）
15-10.75×0.4-5.7
62.18.1＋（3－0.299÷0.23）×1
63.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
.0.12× 4.8÷0.12×4.8
65.（3.2×1.5+2.5）÷1.6
66.3.2×6+（1.5+2.5）÷1.6
67.0.68×1.9+0.32×1.9
68.10.15-10.75×0.4-5.7
69.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
70.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5
71.[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5
72.5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62]
73.12×6÷（12-7.2）-6
74.12×6÷7.2-6
75.33.02－（148.4－90.85）÷2.5
1) 76.(25%-695%-12%)*36
77./4*3/5+3/4*2/5
78.1-1/4+8/9/7/9
79.+1/6/3/24+2/21
80./15*3/5
81.3/4/9/10-1/6
82./3+1/2)/5/6-1/3]/1/7
83./5+3/5/2+3/4
84.(2-2/3/1/2)]*2/5
85.+5268.32-2569
86.3+456-52*8
87.5%+6325
88./2+1/3+1/4
1. (25%-695%-12%)*36
2. 3/4*3/5+3/4*2/5
3. (1-1/4+8/9)/7/9
4 2/3+1/6/3/24+2/21
5 1*8/15*3/5
6 10-3/4/9/10-1/6
7 [(1/3+1/2)/5/6-1/3]/1/7
8 2/3/5+3/5/2+3/4
9 1/[(2-2/3/1/2)]*2/5
10 3^2*3.25678
11 3^3-5
12 4^2-34%
13 3.25-315%
14 7^3+445%
15 12+5268.32-2569
16 123+456-52*8
17 45%+6325
18 1/2+1/3+1/4
19 789+456-78
20 45%+54%-36%
1. 3/7 × 49/9 - 4/3
2. 8/9 × 15/36 + 1/27
3. 12× 5/6 – 2/9 ×3
4. 8× 5/4 + 1/4
5. 6÷ 3/8 – 3/8 ÷6
6. 4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9
7. 5/2 -（ 3/2 + 4/5 ）
8. 7/8 + （ 1/8 + 1/9 ）
9. 9 × 5/6 + 5/6
10. 3/4 × 8/9 - 1/3
11. 7 × 5/49 + 3/14
12. 6 ×（ 1/2 + 2/3 ）
13. 8 × 4/5 + 8 × 11/5
14. 31 × 5/6 – 5/6
15. 9/7 - （ 2/7 – 10/21 ）
16. 5/9 × 18 – 14 × 2/7
17. 4/5 × 25/16 + 2/3 × 3/4
18. 14 × 8/7 – 5/6 × 12/15
19. 17/32 – 3/4 × 9/24
20. 3 × 2/9 + 1/3
21. 5/7 × 3/25 + 3/7
22. 3/14 ×× 2/3 + 1/6
23. 1/5 × 2/3 + 5/6
24. 9/22 + 1/11 ÷ 1/2
25. 5/3 × 11/5 + 4/3
26. 45 × 2/3 + 1/3 × 15
27. 7/19 + 12/19 × 5/6
28. 1/4 + 3/4 ÷ 2/3
29. 8/7 × 21/16 + 1/2
30. 101 × 1/5 – 1/5 × 21
31.50＋160÷40
32.120-144÷18+35
33.347+45×2-4160÷52
34（58+37）÷（-9×5）
35.95÷（-45）
36.178-145÷5×6+42
37.812-700÷（9+31×11）
38.85+14×（14+208÷26）
39.（284+16）×（512-8208÷18）
40.120-36×4÷18+35
41.（58+37）÷（-9×5）
42.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
43.0.12× 4.8÷0.12×4.8
44.（3.2×1.5+2.5）÷1.6 （2）3.2×（1.5+2.5）÷1.6
45.6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.37=
46.7.2÷0.8-1.2×5= 6-1.19×3-0.43=
47.6.5×（4.8-1.2×4）= 0.68×1.9+0.32×1.9
48.10.15-10.75×0.4-5.7
49.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
50.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5
45.55－（6.82＋15.55）
34.52－17.87－12.23
6.43-（1.4-0.57）
23.75－8.－3.46
17.83－9.5－7.83－0.5
5.38+88.2-2.38+1.8
27.38－5.34＋2.62－4.66
21.63－（8.5＋9.63）
7.5－2.45＋7.5＋2.45
0.9＋0.99＋0.999
5.09－(0.09＋1.23)
9.36－(4.36－3.5)
609-708+306-108+202-198+497-100
14+15+16+……+45+46
9999+9998+9997+9996
99999×26+33333×22
19175÷59＋678
36.5×1.4－8.51÷3.7
1.3－3.79＋9.7－6.21
8×0.4×12.5×2.5
125×（8＋0.8＋0.08）
35 ÷〔78 －（25 ＋38 ）〕
1.7＋150 ＋3.98
17.625－(4.4＋58 )
3.35×6.47×2＋6.7×3.6
18.7-3.375-6.625
2.5×4.4
25×1.25×32
（3.75＋4.1＋2.35）×9.8
1.28+9.8+7.72+10.2
12 ×1120 +12 ×2049
1.125*3+125*5+25*3+25
2.9999*3+101*11*(101-92)
3.(23/4-3/4)*(3*6+2)
4. 3/7 × 49/9 - 4/3
5. 8/9 × 15/36 + 1/27
6. 12× 5/6 – 2/9 ×3
7. 8× 5/4 + 1/4
8. 6÷ 3/8 – 3/8 ÷6
9. 4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9
10. 5/2 -（ 3/2 + 4/5 ）
11. 7/8 + （ 1/8 + 1/9 ）
12. 9 × 5/6 + 5/6
13. 3/4 × 8/9 - 1/3
14. 7 × 5/49 + 3/14
15. 6 ×（ 1/2 + 2/3 ）
16. 8 × 4/5 + 8 × 11/5
17. 31 × 5/6 – 5/6
18. 9/7 - （ 2/7 – 10/21 ）
19. 5/9 × 18 – 14 × 2/7
20. 4/5 × 25/16 + 2/3 × 3/4
21. 14 × 8/7 – 5/6 × 12/15
22. 17/32 – 3/4 × 9/24
23. 3 × 2/9 + 1/3
24. 5/7 × 3/25 + 3/7
25. 3/14 ×× 2/3 + 1/6
26. 1/5 × 2/3 + 5/6
27. 9/22 + 1/11 ÷ 1/2
28. 5/3 × 11/5 + 4/3
29. 45 × 2/3 + 1/3 × 15
30. 7/19 + 12/19 × 5/6
31. 1/4 + 3/4 ÷ 2/3
32. 8/7 × 21/16 + 1/2
33. 101 × 1/5 – 1/5 × 21
34.50＋160÷40
35.120-144÷18+35
36.347+45×2-4160÷52
37（58+37）÷（-9×5）
38.95÷（-45）
39.178-145÷5×6+42
40.812-700÷（9+31×11）
41.85+14×（14+208÷26）
43.120-36×4÷18+35
44.（58+37）÷（-9×5）
45.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
46.0.12× 4.8÷0.12×4.8
47.（3.2×1.5+2.5）÷1.6
48.6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.37=
49.7.2÷0.8-1.2×5= 6-1.19×3-0.43=
50.6.5×（4.8-1.2×4）=
51.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
52.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5
53.[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5
54.5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62]
55.12×6÷（12-7.2）-6
56.12×6÷7.2-6
57.0.68×1.9+0.32×1.9
58.58+370）÷（-45）
59.420+580-×21÷28
60.136+6×（65-345÷23）
15-10.75×0.4-5.7
62.18.1＋（3－0.299÷0.23）×1
63.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
.0.12× 4.8÷0.12×4.8
65.（3.2×1.5+2.5）÷1.6
66.3.2×6+（1.5+2.5）÷1.6
67.0.68×1.9+0.32×1.9
68.10.15-10.75×0.4-5.7
69.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
70.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5
71.[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5
72.5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62]
73.12×6÷（12-7.2）-6
74.12×6÷7.2-6
75.33.02－（148.4－90.85）÷2.5
1) 76.(25%-695%-12%)*36
77./4*3/5+3/4*2/5
78.1-1/4+8/9/7/9
79.+1/6/3/24+2/21
80./15*3/5
81.3/4/9/10-1/6
82./3+1/2)/5/6-1/3]/1/7
83./5+3/5/2+3/4
84.(2-2/3/1/2)]*2/5
85.+5268.32-2569
86.3+456-52*8
87.5%+6325
88./2+1/3+1/4
2) 89+456-78
3) 5%+. 3/7 × 49/9 - 4/3
4) 9 × 15/36 + 1/27
5) 2× 5/6 – 2/9 ×3
6) 3× 5/4 + 1/4
7) 94÷ 3/8 – 3/8 ÷6
8) 95/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9
9) 6/2 -（ 3/2 + 4/5 ）
10) 8 + （ 1/8 + 1/9 ）
11) 8 × 5/6 + 5/6
12) 1/4 × 8/9 - 1/3
13) 10 × 5/49 + 3/14
14) 1.5 ×（ 1/2 + 2/3 ）
15) 2／9 × 4/5 + 8 × 11/5
16) 3.1 × 5/6 – 5/6
17) 4/7 - （ 2/7 – 10/21 ）
18) 19 × 18 – 14 × 2/7
19) 5 × 25/16 + 2/3 × 3/4
20) 4 × 8/7 – 5/6 × 12/15
21) 7/32 – 3/4 × 9/24
22) 1、 2/3÷1/2－1/4×2/5
2、 2－6/13÷9/26－2/3
3、 2/9＋1/2÷4/5＋3/8
4、 10÷5/9＋1/6×4
5、 1/2×2/5＋9/10÷9/20
6、 5/9×3/10＋2/7÷2/5
7、 1/2＋1/4×4/5－1/8
8、 3/4×5/7×4/3－1/2
9、 23－8/9×1/27÷1/27
10、 8×5/6＋2/5÷4
11、 1/2＋3/4×5/12×4/5
12、 8/9×3/4－3/8÷3/4
13、 5/8÷5/4＋3/23÷9/11
23) 1.2×2.5+0.8×2.5
24) 8.9×1.25-0.9×1.25
25) 12.5×7.4×0.8
26) 9.9×6.4-（2.5+0.24）（27） 6.5×9.5+6.5×0.5
0.35×1.6+0.35×3.4
0.25×8.6×4
6.72-3.28-1.72
0.45+6.37+4.55
5.4+6.9×3-（25-2.5）2×41846-620-380
4.8×46+4.8×54
0.8+0.8×2.5
1.25×3.6×8×2.5-12.5×2.4
28×12.5-12.5×20
23.65-（3.07+3.65）
（4+0.4×0.25）8×7×1.25
1.65×99+1.65
27.85-（7.85+3.4）
48×1.25+50×1.25×0.2×8
7.8×9.9+0.78
(1010+309+4+681+6）×12
3×9146×782×6×854
5.15×7/8+6.1-0.60625
1. 3/7 × 49/9 - 4/3
2. 8/9 × 15/36 + 1/27
3. 12× 5/6 – 2/9 ×3
4. 8× 5/4 + 1/4
5. 6÷ 3/8 – 3/8 ÷6
6. 4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9
7. 5/2 -（ 3/2 + 4/5 ）
8. 7/8 + （ 1/8 + 1/9 ）
9. 9 × 5/6 + 5/6
10. 3/4 × 8/9 - 1/3
11. 7 × 5/49 + 3/14
12. 6 ×（ 1/2 + 2/3 ）
13. 8 × 4/5 + 8 × 11/5
14. 31 × 5/6 – 5/6
15. 9/7 - （ 2/7 – 10/21 ）
16. 5/9 × 18 – 14 × 2/7
17. 4/5 × 25/16 + 2/3 × 3/4
18. 14 × 8/7 – 5/6 × 12/15
19. 17/32 – 3/4 × 9/24
20. 3 × 2/9 + 1/3
21. 5/7 × 3/25 + 3/7
22. 3/14 × 2/3 + 1/6
23. 1/5 × 2/3 + 5/6
24. 9/22 + 1/11 ÷ 1/2
25. 5/3 × 11/5 + 4/3
26. 45 × 2/3 + 1/3 × 15
27. 7/19 + 12/19 × 5/6
28. 1/4 + 3/4 ÷ 2/3
29. 8/7 × 21/16 + 1/2
30. 101 × 1/5 – 1/5 × 21
31.50＋160÷40 （58+370）÷（-45）
32.120-144÷18+35
33.347+45×2-4160÷52
34（58+37）÷（-9×5）
35.95÷（-45）
36.178-145÷5×6+42 420+580-×21÷28
37.812-700÷（9+31×11） （136+）×（65-345÷23）
38.85+14×（14+208÷26）
39.（284+16）×（512-8208÷18）
40.120-36×4÷18+35
41.（58+37）÷（-9×5）
42.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
43.0.12× 4.8÷0.12×4.8
44.（3.2×1.5+2.5）÷1.6 （2）3.2×（1.5+2.5）÷1.6
45.6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.37=
46.7.2÷0.8-1.2×5= 6-1.19×3-0.43=
47.6.5×（4.8-1.2×4）= 0.68×1.9+0.32×1.9
48.10.15-10.75×0.4-5.7
49.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
50.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5
51.[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5
52.5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62]
53.12×6÷（12-7.2）-6 （4）12×6÷7.2-6
102×4.5
7.8×6.9＋2.2×6.9
5.6×0.25
8×（20－1.25）
1）127+352+73+44 （2）89+276+135+33
（1）25+71+75+29 +88 （2）243+89+111+57
9405-2940÷28×21
920-1680÷40÷7
690+47×52-398
148+3328÷-75
360×24÷32+730
2100-94+48×54
51+（2304-2042）×23
4215+（4361-716）÷81
（247+18）×27÷25
36-720÷（360÷18）
1080÷（63-54）×80
（528+912）×5-6178
8528÷41×38-904
2+318-8280÷69
（174+209）×26- 9000
814-（278+322）÷15
1406+735×9÷45
3168-7828÷38+504
796-5040÷（630÷7）
285+（3000-372）÷36
1+5/6-19/12
3x(-9)+7x(-9
(-54)x1/6x(-1/3)
1.18.1＋（3－0.299÷0.23）×1
2.(6.8-6.8×0.55)÷8.5
3.0.12× 4.8÷0.12×4.8
4.（3.2×1.5+2.5）÷1.6 （2）3.2×（1.5+2.5）÷1.6
5.6-1.6÷4= 5.38+7.85-5.37=
6.7.2÷0.8-1.2×5= 6-1.19×3-0.43=
7.6.5×（4.8-1.2×4）= 0.68×1.9+0.32×1.9
8.10.15-10.75×0.4-5.7
9.5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.74
10.32.52-（6+9.728÷3.2）×2.5
11.[（7.1-5.6）×0.9-1.15] ÷2.5
12.5.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62]
13.12×6÷（12-7.2）-6
14.12×6÷7.2-6
15.33.02－（148.4－90.85）÷2.5
1、用一根绳子测量井深，如果把绳子对折来量，井外余6米，如果把绳子四折来量，井外余1米，求井深多少米？绳长多米 2、爸爸今年35岁，亮亮今年5岁，今年爸爸的年龄是亮亮的几倍？明年呢？
3、一只船顺水行320千米需用8小时，水流速度为每小时15千米，这只船逆水行这段路程需用几小时？
4、 一座大桥长2400米，一列火车以每分钟900米的速度通过大桥，从车头开上桥到车尾离开桥共需要3分钟。这列火车长多少米？
5、 甲乙二人同时从两地骑自行车相向而行，甲每小时行15千米，乙每小时行13千米，两人在距中点3千米处相遇，求两地的距离？ 6小红和小芳都积攒了一些零用钱。她们所攒钱的比是5∶3，在“支援灾区”捐款活动中小红捐26元，小芳捐10元，这时她们剩下的钱数相等。小红原来有多少 钱？ 7修一条公路，已修和未修的长度比是1：4，若再修5分之4千米，已修的和未修的长度比 为1：3，现在还要修多少米才能完成任务 8甲乙，两仓共存粮95吨，从甲仓运出存粮数的5分之3，从乙仓云储存粮数的百分之40，这时甲乙相等，两仓原各有多少存粮？ 9在一条路的图纸上，15厘米长的线段表示实际距离4500米。计算出这张图纸的比例尺? 10 图纸上，长方形长6厘米，宽1厘米；三角形底长3厘米，高1.2厘米，按照比例尺1：1000来算，分别算出它们的实际面积 哎！累死了，再找要死人了 ！学习要认真，靠自己。 我找了10道够意思了，多少给点分吧！
小学数学教案、学案、知识总结
在物流行业日益繁荣的今天，选择一个可靠、高效、全面的货运平台至关重要。运满满，作为数字货运领域的领航者，以其专注的智慧物流服务，为货主们提供了前所未有的便捷和保障。点击注册加入运满满，快速找货配货接单
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美国主要卡车制造商都有谁？
小学数学教案、学案、知识总结分为：教案、说课稿、知识总结、爬坡题、单元测试等。1、教案
三测量
教材分析
本单元是在学生认识了长度单位厘米和米，了解了一些测量方法的基础上进行教学的，是学生以后学习测量长度、建立长度观念的基础。这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此学生的已有经验比较丰富，这就为分米和千米以及吨的认识奠定了基础。
学情分析
学生之前已经学习了长度单位米和厘米，并掌握了米和厘米之间的进率，认识了质量单位千克和克，能进行简单的估测和测量活动，了解了一些有关测量的知识和方法，这些都为进一步了解、认识长度单位和质量单位奠定了基础，可以说学生已有的经验是比较丰富的了。
教学要求
1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。
2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。
5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察，仔细测量的好习惯。
教学建议
1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。
本单元的教学内容有两大特点：一是与学生的生活实际有着密切的联系；二是在此之前，学生已经学习了长度单位米与厘米，质量单位千克和克，并且了解了一些有关测量的知识和方法。可以说，学生已有的经验是比较丰富的了。
因此，在教学中教师要根据学生实际，注意灵活选用教材提供的资源，结合生活实际创设生动有趣的情境。如组织学生测量硬币、教材的厚度，测量课桌的长、宽；利用多媒体显示公路路标，距离是1千米的两地，质量是1吨的物体等。
从而调动学生学习的积极性、主动性，提高学生在教学过程中的参与度，促进师生之间、同学之间的互动交流。
2、通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。
建立相应的长度概念和质量概念，是应用所学的知识解决生活中实际问题的基础。因此让学生感受1毫米、1分米和1千米的长度，1吨的质量是本单元教学的重点。
小学生的认知特点是对于具体形象的事物认识清、感受深，而“测量”这部分内容的实践性又比较强，因此在教学时，要注意尽量安排学生的操作活动，让学生在活动参与中，凭借自己的经历和体验，对1毫米、1分米、1千米和1吨进行充分的感知，形成正确的表象。
3、结合教学内容，培养学生的估测能力。
估测知识在生活中应用很广泛，也是用“测量”的知识解决实际问题的具体体现。所以教师要注意结合这部分内容，培养学生自觉地对常用物体进行估测的意识。
如教学中我们可以采用组织学生先估测、后测量验证的方法，使之逐步养成估测的习惯，达到提高学生估测能力的目的。
课时安排
1、毫米的认识，1课时。
2、分米的认识，1课时。
3、千米的认识，1课时。
4、米与千米的单位换算，1课时。
5、吨的认识，1课时。
6、长度、质量计量单位综合练习，1课时。
1、毫米的认识，一课时。
教学内容
毫米的认识。（教材第21、第22页）
教学目标
1、通过实际测量，使学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。
2、通过观察，使学生知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
3、在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。
4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生初步的估测意识和良好的学习习惯。
重点难点
重点：学会用毫米作单位进行测量。
难点：体验1毫米的实际长度，并形成表象。
教具学具
硬币一枚（1分、2分或5分的），磁卡一张（电话卡、商店积分卡或储蓄卡），学生尺，曲别针，铅笔盒，数学书，铅笔或签字笔等。
教学过程
一、学前准备
1、复习旧知。
（1）师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位？（米、厘米）。
（2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。
（3）集体交流：说一说，你是怎样测量的。
2、导入新课。
请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
提出问题：“究竟数学书的长、宽和厚大约是多少厘米呢？谁估计的结果更接近准确数据呢？”请同学们分成小组对数学书的长、宽和厚进行实际测量。
二、探究新知
1、认识毫米。
（1）分组测量数学书的长、宽和厚。
（2）组织全班同学以小组为单位，对测量结果进行交流。
数学书长：不到21厘米，差2个小格。
宽：不到15厘米，差2个小格。
厚：不到1厘米，只有6个小格。
提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米，怎么办呢？
引出毫米：量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。位于厘米间的1个小格的长度，就是1毫米。
板书课题：毫米的认识。
2、学习1厘米＝10毫米。
请同学们拿出尺子，从尺子上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有几个小格？（10个）每个小格的长度有什么特点？（长度相等）
从观察和数格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长度是1毫米。
1厘米＝10毫米。
教师板书：1厘米＝10毫米
3、深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。
（1）说一说，在生活中哪些东西的长、宽或厚约是1毫米。（硬币、磁卡、钥匙等）
（2）说一说，生活中哪些物品通常是用毫米作单位计量的。（电脑演示：①自动铅笔、签字笔标志0、5mm、0、7mm等；②天气预报，今日降雨量达到了多少毫米）
（3）说一说，数学书的长、宽和厚各是多少厘米，多少毫米。
（4）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米。然后同桌合作验证猜的结果对不对。
三、总结提升
师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？
学生之间相互交流各自的收获。
2、说课稿
《毫米和分米的认识》说课稿
尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的课题《毫米和分米的认识》。
一、教材分析
本课是人教版3年级上册数学第3单元的第1课时，本课内容是在学习了长度单位米和厘米的基础上进行教学的，通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念具有重要意义。
二、教学目标：
根据对教材的理解，同时结合学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：
（1）、知识目标：认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念；知道1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米＝10分米，并能进行长度单位间的简单换算。
（2）、能力目标：通过估一估、量一量等活动，培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力和推理能力。
（3）、情感目标：
经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
三、教学重、难点
本课教学重点是毫米、分米长度概念的建立；教学难点是长度单位间的换算和估测。
四、教法和学法：
为突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中采用如下方法：
（1）直观演示，操作发现：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知。
（2）巧设疑问，激发兴趣：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
五、教具准备
学生准备：纸尺、塑料尺、一分钱硬币、小金箍棒等。
教师准备：多媒体课件、米尺、四根金箍棒（1米、20厘米、1分米、7毫米），生活中常见的接近1毫米和1分米的物品。
六、教学程序：
本节课的教学过程，我是这样设计的：
（一）情境导入，引发冲突：
课前，播放《西游记》主题曲《猴哥》，顺势引出孙悟空和他那件非常厉害的兵器——金箍棒，此时用课件展示金箍棒逐渐变短，最后变到耳朵里的过程，在学生回答出自己的观察结果后，问他们想不想看看真的金箍棒，随即老师拿出一号金箍棒。
学生先估计，然后量出长1米，也可以说长100厘米。出示长20厘米的二号金箍棒，先估计长度，再说说测量方法。这样设计主要有3个目的：
一是选用富有童趣的素材，充分调动学生的积极性，使整节课有一个良好的开端；
二是用学生熟悉的事物，唤醒学生对米、厘米的记忆，有效复习了原有的知识。
三是这两根金箍棒在后面学习分米时，还将用到，可谓一材多用。
然后利用最小的金箍棒，引发冲突，学生用纸条尺测量时发现长度不到1厘米，用精确到厘米的纸条尺不能精确测量出其长度，此时教师再鼓励学生想办法。
并引导他们最终在尺子上0——1之间把毫米表示出来，并及时告诉学生，为精确测量物体的长度，数学家真的把每个厘米分成了很多的小格，并且规定这1小格就是1毫米，从而引入认识1毫米的教学。
这一环节通过动手量不到1厘米的金箍棒，充分暴露学生的认知起点，感受到学习新的长度单位的必要性；再就是通过学生大胆的猜想和尝试，画出毫米以后，教师及时鼓励，说他们可以像数学家那样思考问题了，增强其自信心，为下面的学习奠定良好的情感基础。
（二）自主探究，认识新知
首先认识毫米，先让学生在尺子上找1毫米，再利用展台选几名学生指出不同位置的1毫米，使学生明白1厘米之间的每个小格的长度都是1毫米。然后通过用手势表示1毫米、找1毫米的物体、画几毫米等形式加深对毫米的认识和感知。
在教学毫米和厘米的关系时，我采用的方法是：让学生画一条10毫米的线段，一边画一边想，你有什么发现，学生很自然、很轻松的得出结论：10毫米就是1厘米。学生在自己画线段时发现了毫米和厘米的关系，会非常有成就感。
最后明确毫米的用途，别看1毫米特别短，用处可不小，在生活中测量比较短的物体的长度或更精确的测量物体的长度时，都要用到毫米。我们现在能不能准确测量出那根小金箍棒的长度呢？通过测量真正感受到毫米的用途，更明确了测量的方法。
认识分米时，我先让学生在纸条尺上用剪刀剪下10厘米，老师再出示一根1分米长的小金箍棒，和学生10厘米长的纸条比一比，结果长度相等。
得出：1分米＝10厘米。分米的教学直观引入，简单有效。接着通过让学生在直尺上找出1分米，借助纸条或直尺用手势表示出1分米，找一找身边长度大约为1分米的物体等形式充分感知1分米。
在理解分米和米的关系时，先让学生说说2号金箍棒的长度如果用分米作单位，是几分米，用剪下的1分米尺子比一比，也可根据分米和厘米的关系想一想。
学生能回答出10厘米是1分米，20厘米是2分米。然后让学生思考：1号金箍棒的长度如果用分米作单位，是几分米，此处难度较大，学生发言完毕后，及时鼓励，并用课件演示：1米＝10分米。
（三）总结长度单位
教师首先指出毫米和分米，同米和厘米一样，都是计量长度的单位，叫做长度单位。然后让学生把这4个长度单位按照从小到大的顺序进行排列，学生回答时，让其他同学分别用手势表示1毫米、1厘米、1分米、1米大约有多长，再请学生思考，在测量物体的长度时。
该怎样选择长度单位。通过这一环节，对已学过的长度单位进行了梳理。让学生根据自己的理解来选择合适的长度单位，有效地培养了学生的逻辑能力。
在学生对长度单位的选择有了明确认识后，告诉他们：生活中，人们就是这样来运用长度单位的，然后出示几则信息：
珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，海拔约8844米。
中学生课桌高度应为7分米左右，椅子高度应为4分米左右。
新加坡竹节虫是世界上最长的昆虫，细长的身体达27厘米。
世界上最小的鸟是生活在古巴和美国的一种蜂鸟，其体长大约为5厘米。
地板厚度在6—8毫米之间能确保地板具有良好的透气性及散热功能。
由此体现数学与生活的密切联系，让学生感受到生活中处处有数学。
（四）巩固练习
在习题的设计上，不仅注重了知识的综合性、生活性、还注重了趣味性。我设计了两个题型：
一是单位换算，这是本课教学的难点，每个题目都让学生说说自己换算的想法，对学生思维能力的培养很有帮助。
二是改“八戒的日记”，这是对长度单位的又一次梳理，练习时，学生能通过用手势描述、在脑海中想象等形式来表述物体的长度，在感受用错单位造成笑话的同时，深刻体会到数学的亲切和合理选择长度单位的重要性。再通过“你想对八戒说些什么”这一问题，使学生明白对待学习要谨慎、认真。
（五）全课总结、拓展延伸
先让学生谈谈这节课有什么收获，然后教师总结，并告诉学生：金箍棒还能变得更长，也能变得更短更短，短到眼睛看不清了（课件）。
这就需要比米更大的单位和比毫米更小的单位，在今后的学习中会逐步学到，有兴趣的同学可以回家查找资料提前进行一些了解。这不仅对整节课进行了回顾，而且自然引出了下节课和以后将要学习的内容，起到了承上启下、开阔学生思维的作用。
总之，整节课我始终选用学生喜闻乐见的事物为素材，通过观察、估测、实测、思考等丰富的活动，让所有学生都参与到教学活动中来，充分发挥了学生的主体作用，调动了其学习热情，让他们不仅学有所获，而且学得轻松、快乐！
七、板书设计：
毫米、分米的认识
mm dm
1厘米＝10毫米
1分米＝10厘米
1米＝10分米＝100厘米
八、教学反思
《数学课程标准》指出数学学习内容应当是富于挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理及交流等等数学活动。可是在稍显枯燥的练习中，如何来体现数学学习的挑战性，如何让数学练习也能深深的激起学生学习的兴趣呢？
整节课的教学设计，我采用“做”数学的教育理念，主要注重新课的引入，注重学生活动的开放性、有序性和有效性。
《千米的认识》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第2节《千米的认识》。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位的基础上进行教学的。
“千米”不像厘米、分米那样看得见、画得出，所以学生对“千米”的感知相对较少，这就为学生认识“千米”带来了困难。紧密联系学生的生活，灵活运用教材，是解决这一困难的有效途径。
根据上述内容的分析，我确定了如下教学目标：
1、使学生初步认识长度单位“千米”，建立1千米长度观念，知道1千米＝1000米。
2、体验1千米的实际长度，培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。
3、感受数学与日常生活的紧密联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。
其中，使学生建立1千米的长度观念，体验1千米的实际长度是本课教学的重难点。
教学这一内容，我大胆走出教材的约束，从学生的生活出发，创设生活情境，帮助学生亲身体会，加深对“千米”的理解。
为了更好的完成教学目标，解决教学重难点我设计以下教学过程：
一、以一次旅游出发初识“千米”
同学们去过北京吗？你是怎样去的？去北京，哪种出行方式最合适呢？
暑假里，我们全家开车去了北京，路途上需要多长时间？请大家猜一猜。有人说是两小时，有人说三小时，这是我记录的时间，请大家来算一算吧！
我们的行程足足用了4小时，看来呀，北京离我们这里真的很远。我查了资料，大家请看：北京离我们这里大约是300——（千米）。
引出长度单位——千米（板书：千米的认识），并告诉学生：计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位；千米用字母“km”来表示；“千米”也叫“公里”。
设计意图：去北京选择合适的出行方式是对学生生活积累的考查，探讨路途上用了多长时间，对第一单元“时、分、秒”进行了复习，将时间的长短与路程的远近联系起来，加强了知识间的融合。
二、从操场跑道出发感受“千米”
1千米有多长呢？出示第一幅情景图：
运动场的跑道通常一圈是400米，几圈是1000米呢？
结合跑道，同学们能够有条理地分析出跑道两圈半的长度就是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。（板书：1000米＝1千米）
观看动态视频，感受1千米的产生。
第二幅情景图就是一项实践活动，我把这项活动安排在了课前。在我校操场的北端有100米的跑道，我以做游戏的形式组织学生沿百米跑道走一走，并记录所用的时间、步数。
课堂上，我组织大家交流：
如果沿着百米跑道，走一个来回是多远？怎么走能走出一千米呢？
如果100米我大约要走200步，大约用了2分钟，1千米呢？
通过推算1千米要用的时间和步数，理解了（10）个100米就是1千米。
事实上，我校操场上的跑道，一圈是300米，利用圆形跑道，怎样走出1千米的路程呢？
设计意图：这一环节结合学生熟悉的运动场跑道示意图，说明1千米有多长；结合课前的实践活动，推算出步行1千米要用的时间，是对“1千米”的感知，从而加深了对“千米”的理解。
三、从校外旅游出发体会千米
有两名同学想去校外寻找“1千米”的路程，他们来了一次校外旅游。
他们从海港一小出发，都到过哪些地方呢？这就是他们的路线图，这是他们记录下来的数据：1千米、700米、1500米、2千米。
首先请同学们将各数按一定顺序排序，然后将这些数据放到合适的位置上，这是在考查学生对长度的理解能力及解决问题的能力。
根据路线图，请同学们说一说图上哪两个地方的距离是1千米？我们发现从学校到信达的距离是1千米，通过计算还能得知从信达到医院的距离也是1千米。
这张路线图中还藏着许多数学信息，小组内互相交流并汇报。
设计意图：这个环节主要的意图是让学生感知“1千米”的实际距离，这比一圈一圈的跑道更加直观，更加接近孩子们的生活，更能加深对“1千米”的理解。
四、学以致用
我设计的练习如下：课件出示。
这些都以答题卡的形式发给大家，完成这些练习之后教师进行订正。我认为一节数学课必须留给孩子安静的时间，让知识静静地融化、静静地沉淀。
最后，我给孩子们布置一道实践题：和爸爸妈妈来一次小小的旅游，寻找“1千米”的路程。
五、板书设计
千米的认识
千米（km）公里。
1000米＝1千米。
我的说课到此结束，谢谢大家！
《吨的认识》说课稿
我今天说课的内容是《吨的认识》下面我将从教材、学情、教学目标、重点难点、教法学法、教学流程这几个方面来谈一谈。
一、说教材
《吨的认识》是义务教育人教版三年级上册第三单元第3节的内容，这部分知识是在学生学习了克、千克的基础上进行教学的，本单元学习质量单位吨，通过学习对质量单位会有一个比较完整的认识，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造了条件。
本节教学内容包括通过插图说明吨在实际中的应用，结合大米的重量，初步建立1吨的概念，明确1吨＝1000千克，能进行吨与千克间的换算。
二、学情分析
通过课前调查了解到，20％的学生对于吨的概念比较模糊，不知道吨是质量单位，有65％的同学听说过吨这个单位，但并不知道一吨到底有多重，有15％的同学知道吨是一个很大的质量单位，在货车的车门上、电梯上看到过吨这个单位。
三、教学目标
基于教材的编写意图和学生的认知情况，我确定了本节课的教学目标。
1、使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立一吨的观念。
2、知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
3、让学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。
四、重点难点
本节课的教学重点为：初步建立1吨的观念，知道1吨＝1000千克。
根据教材的特点，结合三年级学生的认知情况，将本节课的教学难点定为，帮助学生建立1吨的观念。
五、教法学法
为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位吨，通过让学生搬一搬，抱一抱，算一算，跳一跳等体验活动，帮助学生建立1吨的概念，让学生在体验中学习数学。
六、教学流程
数学来源于生活，学生的现实生活中有许多数学问题。充分挖掘、利用学生及周围环境中丰富的课程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活的联系。同时使学生感到数学是有用的、有趣的，数学学习是日常生活的一部分。本环节就充分利用这一理念，完成对吨的发现学习。
这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程：
（一）创设情境，激趣导入。
首先猜老师的体重，复习质量单位千克，然后提问，你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？
（二）亲身体验，探究新知。
1吨到底有多重，为了帮学生初步建立1吨的观念，我设计了如下几个活动：
1、搬一搬，直观感受1吨大米的重量。
我首先拿出1袋10千克的大米，向学生介绍。然后，每组发给1袋10千克的大米，每人搬一次，并说说感受。有的学生说轻，有的说重，让学生选出一名＂大力士＂来搬大米。
学生站在前面，教师一袋一袋的递加，直到搬不动。要求其他学生喊＂加油＂，并认真观察＂大力士＂的表现。搬后请＂大力士＂说说感受。再让学生想象推算。学生想象如搬2袋、3袋……一直更多感觉如何？引导推算100袋共重1000千克也就是1吨、（板书：1吨＝1000千克）。
2、抱一抱。直观感受学生体重，加深对1吨的印象。
同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的体重和感受。想象：如一起抱2个人、3个人有什么感觉？推算：如果按每人25千克计算，小组4个人共重多少千克？＂这时，有同学可能会提出，那我们全班同学加在一起有没有1吨重啊？这时我抓住时机，先引导推算出40位同学约1吨重，再请全班同学起立（全班只36人），还请一位英语老师加上我自己（共约1吨）。一起＂跳一跳＂，让学生感受一下1吨物体落地的感觉。
3、联系生活，强化对吨的认识。
组织学生讨论：生活中还有哪些物体的重量约1吨呢？
一头牛重500千克，两头重1000千克，就是1吨猪一头100千克，10头1吨。一袋水泥50千克，20袋1吨。
4、举例说说生活中哪些物体的质量要用＂吨＂作单位？
学生在独立思考的基础上，小组内交流自己的想法，汇报时学生可能会说出。
（1）很多物体重量的总和；（如100袋大米；40个同学等）。
（2）很重的物体的重量；（如大象的体重，鲸的体重等）。
（3）交通工具的载重量；猜一猜，什么叫载重量？（最多能承受的重量）。
3、爬坡题
第三单元测量
例11千米和1千克比较（）。
1千米大B．同样大C．无法比较
解析：本题考查的知识点是千米和千克是两种不同的单位。解答时先明确：它们一个是长度单位，一个是质量单位，长度单位和质量单位之间不具可比性，所以它们无法比较，选择答案为C。
解答：C。
4、单元测试卷
第三单元测试卷（一）
一、在括号里填上合适的单位。
1、一只蚂蚁身长约5（）。
2、一根黄瓜长约2（）。
3、一辆货车的载质量是5（）。
4、地球绕太阳每秒运行30（）。
5、小学生一步长约4（）。
二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
5吨○5200千克60千米○9千米。
3200分米○2300米2300克○3千克。
60毫米○6厘米5分米○5米。
三、辨一辨。（正确的画“√”，错误的画“?”）
1、一根跳绳长5分米。（）。
2、3吨石头比3吨棉花重。（）。
3、4吨比4100千克少100千克。（）。
4、北京到广州的铁路线长2313米。（）。
5、量比较短的物体或者要求结果较精确时，可以用毫米作单位。（）。
四、在括号里填上合适的数。
2分米＝（）厘米1米＝（）分米。
2厘米＝（）毫米6000米＝（）千米。
3千米＝（）米80毫米＝（）厘米。
五、解决问题。
1、一辆农用三轮车的载质量是3吨，要一次运走1100千克的苹果和2000千克的梨，在不超载的情况下，可以吗？
2、把下图中两地相距1千米的路线画出来。
3、张奶奶编中国结，每个中国结需要4分米彩绳。
（1）张奶奶有32分米的彩绳，能编几个中国结？
（2）小丽要编6个中国结，需要多少分米彩绳？
4、昆仑超市要进货，用载质量是2吨的卡车运送。如果派两辆这样的车，怎样装才能一次运完，而且不超载？
5、一根4米长的木头，现在要把它锯成5分米的木桩，可以锯成多少段？需要锯几次？
参考答案。
一、1、毫米2、分米3、吨4、千米5、分米。
二、＜＞＜＜＝＜。
三、1、?2、?3、√4、?5、√。
四、201020630008。
五、1、1100＋2000＝3100（千克）3吨＝3000千克3100千克＞3000千克不可以。
2、小明家→少年宫→体育馆。
3、（1）32÷4＝8（个）。
（2）4×6＝24（分米）。
4、一辆车装1000千克的大米和900千克的油，另一辆车装400千克的水果、800千克的蔬菜和700千克的饮料；也可以一辆车装1000千克的大米和800千克的蔬菜，另一辆车装400千克的水果、900千克的油和700千克的饮料。
5、4米＝40分米40÷5＝8（段）8-1＝7（次）可以锯成8段，需要锯7次。
电动货车新能源55.7度电续航多少
美国长头重型制造商基本概况介绍
一、美国重型货车市场概貌
美国司机与北美地区以外的司机不一样，不论是具有流线形、平顺形货车，还是具有棱角的货车，他们都不喜欢前端扁平、驾驶室位于发动机上方的货车，而更倾向于发动机前置的传统式重型货车。因而，“长鼻子”重型货车称雄美国公路，引领着重型货车时代的潮流。
美国高速公路上行驶的货运车辆几乎全是厢式半挂长头重型货车。长驾驶室的结构与半挂车加在一起，总长度加达22m之多，在高速公路行驶如同一头巨鲸。美国东西海岸之间相距近4000km，厢式半挂长头重型货车48h左右即可到达对面城市。
长头驾驶室结构增加货车的外形美，满足了许多货车迷的愿望。驾驶室前方有1.5m左右的长机罩，形成有效的冲撞缓冲区。因为驾驶座后方有独立密封的卧铺间而更具吸引力。相对而言，亚洲产的重型货车是在轻型货车基础上发展起来的，其技术是借鉴欧洲自行发展的。所以从发动机、驱动系统、车身、后桥、驾驶室及其操作系统方面都相对于美系重型货车薄弱。
美国长头重型货车搭载的发动机功率均在294kW·h以上，最高达441kW·h之多，可与众多轿车并列在高速公路上飞奔。重型货车生产厂商的发动机多来自于美国发动机制造商卡特匹勒、底特律柴油、康明斯、麦克货车公司、沃尔沃货车北美公司五大厂家。美国重型货车的变速器多采用全自动或半自动换档，ABS抱死控制系统成为公路重型货车的标准配置，有的车型则安装EBS电子制动控制系统。
目前，美国的重型货车市场主要是由以下几个著名的货车制造商所主宰：戴姆勒－克莱斯勒集团的合资子公司美国福莱纳公司以及旗下的西星货车公司和斯特林公司；美国航星国际公司（北极星）；美国佩卡集团的旗舰公司、彼德比尔特公司和肯沃思公司；沃尔沃环球汽车集团的沃尔沃货车北美公司。现在，北美货车销售中占老大地位的是福莱纳公司，占第二位的是佩卡集团，第三位是航星国际公司，第四位是沃尔沃货车北美公司。他们的主要产品是8级重型货车以及6、7级中型货车，其主力重型车大都是传统型的长头货车。
二、戴姆勒－克莱斯勒集团
1．美国福莱纳货车集团
福莱纳集团创建于1929年，总部设在美国俄勒冈州的波特兰。它是北美货车、特种车辆和专用底盘的领先制造者，在美国重型货车市场占有32%的份额。
1981年，德国戴姆勒·奔驰公司为了扩大北美的货车生产和销售市场，正逢福莱纳公司在货车业务上遭遇波折之时，收购了福莱纳公司。1998年，由于德国戴姆勒·奔驰公司与美国克莱斯勒公司的重组，福莱纳家族成为戴姆勒－克莱斯勒集团的合资子公司。2001年上汽集团重型车项目曾与福莱纳公司进行过密切接触。
从1992年开始，福莱纳公司就已经占据了北美8级重型货车市场的老大地位；接下来，它又进入专用底盘市场，在南卡罗来纳州成立了客户底盘公司；1995年福莱纳公司收购了它的第一个非传统的以制造消防车、救护车为主的美国兰番斯公司；1997年福特公司为了下世纪核心业务目标，将自己的重型货车分部卖给福莱纳公司；1998福莱纳又收购了托马斯比尔特客车公司；2000年兼并西星货车公司。
福莱纳集团拥有几大世界知名货车品牌，尤其以传统型长头重型货车为代表车型。包括福莱纳（重型和中型货车、军车和传统车架）；美国兰番斯（消防车和救护设备）；托马斯比尔特（校车、客车）；西星（重型长途运输专用货车和军用车）；斯特林（特种专用车和军车）；尤尼莫克（商用车）以及底盘、二手货车和零部件、运输管理软件产品等。
福莱纳集团注册商标为福莱纳、斯特林、西星、兰番斯和托马斯比尔特。福莱纳集团始终保持每一品牌的独特性，系统地应用公司提出的最佳协同合作原则。除了制造货车外，戴姆勒－克莱斯勒公司货车财政服务部门还为福莱纳集团的客户提供灵活的财政和保险服务。公司经销网包括40多个二手货车销售中心。2002年的货车产量为11.1万台，北美雇员超过1.4万人。
2．美国斯特林货车公司
斯特林公司创建于1998年，是福莱纳集团的一个新成员，总部设在美国的俄亥俄州。
1997年，福特公司的重型货车分部出售给福莱纳集团，由福莱纳重新命名为斯特林公司，延用原福特装配生产货车。目前斯特林公司自己有独立的产品系列和独立的销售网络。在北美洲有230家销售商，在澳洲有20家。2000年福莱纳集团收购西星公司后，斯特林公司使用西星和斯特林双品牌进行生产和销售，同时承担西星公司部分产品销售业务。斯特林公司员工人数从1997年末的大约1000人增加到1999年初的1700人，货车的日产量从1992年的20辆增加到1999年的120辆。
斯特林公司货车产品涵盖5-8级传统型长头货车和半挂牵引车。斯特林公司选择专用货车作为它的主攻市场，产品有混凝土搅拌车、泵车、自卸车、路障车、重牵引车、昼用牵引车（驾驶室不设卧铺）、液罐车、冷藏车、厢式车、垃圾车、救火车、营救车、扫雪机。所有斯特林传统型货车（发动机护罩在驾驶室前部）均在安大略的圣托马斯的斯特林货车制造厂生产。斯特林货车目前已销往美国、加拿大、墨西哥、澳大利亚和新西兰等地。
3．加拿大西星货车公司
西星货车的是加拿大的货车制造商，最早由怀特汽车公司创建于1967年。创建之初称怀特西星，1981年改名为西星货车公司，仍旧归属于加拿大。1991年被澳大利亚的TerrenceE.Peabody控股集团收购。2000年7月，福莱纳集团兼并了西星货车公司，并对西星货车公司和斯特林货车分部进行整合，以发挥它们生产与销售网络的各自优势。西星公司的猎户星座客车分部与福莱纳集团的托马斯比尔特客车公司整合为一个完整的商用客车、校车和公共客车的生产体系。西星公司的雇员约为3600人，它的200多家销售网络遍布北美。
西星公司以制造长途运输半挂牵引车、重型专用车和特种用途货车来满足市场的个性化需求。提供的产品包括星座8系列级长头重型货车、太阳系列7级长头中型货车、军用车辆以及加拿大军备三轴重型货车。
西星和斯特林货车有“北美最强壮的货车”之称。西星货车反映的是卓越的质量、精湛的工艺和对细节的重视。独特的生产工艺要求货车的每一部件都要经过手工检查。自20世纪90年代以来，北美特别重视科技型车的标准化建设，一旦战争需要，他们马上可以把民用货车改成军用运输车。西星公司在军车上得到广泛应用，因而成为加拿大政府军车的长期供应商。
三、美国航星国际公司
航星国际公司建立于1993年，也称“北极星”。其主要经营公司的旗舰子公司是创建于1914年的国际货车及发动机公司，简称“万国”。航星国际公司依托“万国”这一高水准的国际品牌，成为北美及至全球最大的中重型货车跨国集团之一，它在北美重型货车市场份额中占到约20%，在全国中型柴油发动机制造商中也屈指可数。航星国际公司至今是美国少有的独立货车集团。据悉，瑞典沃尔沃集团正在对航星国际公司实施兼并计划。
美国国际货车及发动机公司主要产品是5-8级中、重型货车、特种专用车辆和中型柴油机。IC公司作为它的一个直属公司生产公共客车和校车。公司在美国、加拿大、墨西哥及海外市场具有广泛的销售网络。长头车型雄鹰9900ix是航星国际的经典力作，配有415kW·h发动机，拱载卡特彼勒C15、C16柴油机或294-441kW·h康明斯发动机。铝合金驾驶室并装有不锈钢前格栅，双防尘空气滤清器，双抛光铝合金油箱，极限宽度的前保险杠，ABS防抱死系统。
航星国际公司的各款车辆、备件及售后服务将通过上千家销售商组成的庞大网络，在美国、加拿大、巴西和墨西哥全面推广。此外，在世界90个国家发展了60多家销售商。航星金融集团通过它的直属公司，为客户和分销商提供金融服务。另外，也向福特公司注入风险投资以拓展商用车销售和柴油机部件服务。
四、美国佩卡集团
1．佩卡集团
佩卡集团于1905年成立于美国华盛顿州贝尔维尤。每年全球销售金额约70多亿美元，员工超过2万人，全年总产量约10万辆。公司除了在美国之外，还在加拿大、墨西哥、澳大利亚、英国、荷兰设有生产厂。
1958年收购了彼得波特公司；1980兼并了英国福登；1996年兼并荷兰大富；1998年兼并英国利兰载重车有限公司。因此保住了全球重型货车生产量第三的位置。
佩卡集团7、8级货车品牌有肯沃思、彼得波特、大富、利兰、福登等。肯沃思和彼得波特在美国重型货车市场上分别占有11%和10%的份额。另外，佩卡集团在华盛顿的贝尔维尤公司生产工业绞盘。
佩卡公司依托肯沃思、彼得波特和大富品牌向全世界推出8级重型货车，依托彼得波特和肯沃思在北美投放7级中型货车。另外，大富在荷兰和比利时生产5-7级货车，在欧洲、中东和非洲销售。由福登载重汽车公司生产的4-7级载重汽车在欧洲销售。
2．美国彼得波特公司
彼得波特公司是佩卡集团的子公司。自1939年创立之初就确立了它在美国优质载重车生产霸主的地位。彼得波特公司总部设在华盛顿州，在美国重型货车市场上占有10%左右的份额。彼特波特和肯沃思是佩卡集团下的两个旗舰品牌。创新与古典的完美结合，形成最具美国风格的长头重型货车代表之作。
彼行波特公司的6-8级载重货车全线产品的销售和服务由遍布北美的200多家销售商组成独立的销售网络。2003年，彼得波特公司获得美国社会调查公司J.D.PowerandAssociates重型货车顾客满意四项调查的三项第一。也曾赢得1999年和2001年传统型长头中型货车的最高排名。彼得波尔公司率先在货车上应用铝金属以减轻驾驶室和底盘重量。在过去的几年间，更多的新产品、新服务具备更多的选择性、安全性和舒适性。在售后服务市场，公司仔细经营它的公众形象，培养货车司机的情感忠诚，从而取得很高的利润。这种服务还包括24h公路救援，和为大型车队制定的定期保养计划。
3．美国肯沃思公司
肯沃思载重车公司是佩卡集团的子公司中，始建于1923年，公司总部设在华盛顿的Kirkland。
肯沃思是美国最棒的货车及底盘品牌，在美国有“货车中的凯迪拉克”之称，在美国重型货车市场上占有11%的份额。国际知名石油设备生产厂商哈里博顿、西方以及著名油田设备生产厂生产的压裂车、水泥车、混砂车等大量采用肯沃思底盘。
肯沃思公司与美国和加拿大等地的290多名经销商组成了强大的销售网络。肯沃思公司救助中心24小时提供服务，全年不休。肯沃思公司认为，一个庞大的服务网络提供给车队经理们一种强有力的方法来降低维修成本。
肯沃思货车的设计行程至少要达到150万km，这通常是2-3年的累计里程。汽车行驶80万km发动机不需要大修。在过去的4年间，肯沃思公司每年都推出一款高技术含量的概念车。肯沃思T600、T800和W900扩展了驾驶室的工作空间，提高了驾驶的舒适性。
T2000重型货车的流线型车顶已使其成为最具空气动力学性能的重型载重车。最新车型是以肯沃思T800为基础改进而来的，专门为大批量运输燃油及危险材料准备的。这款车运用了指纹识别系统、全球定位系统、肯沃思电器系统、牵引车和挂车计算机综合控制系统等。
五、瑞典沃尔沃环球货车集团
1．瑞典沃尔沃货车北美公司
沃尔沃货车北美公司是瑞典沃尔沃环球货车集团属下的沃尔沃货车公司的直属分部。1981年收购由美国通用汽车拥有的怀特－通用重型货车公司，并于1997年将公司名称改为沃尔沃货车北美公司。
该公司产品主要包括：重型18轮商用货车（带寝室和不带寝室驾驶室）、半挂牵引车、自卸车、机场油罐车、垃圾车和工程专用车。该公司同时还是货车后桥和美国五大重型柴油发动机制造商（卡特比勒、康明斯、底特律柴油机、迈克货车和沃尔沃北美货车公司），产品均注册以沃尔沃商标。
沃尔沃货车北美公司是世界上重型货车品牌系列最全（平头、长头、半长头重型货车）的制造商。沃尔沃货车北美公司的成功成功在于它成功地满足了不同地区、区域和国家的货车需求。20世纪80年代早期，沃尔沃货车北美公司就对货车生产规划进行了改良，该规划是从怀特汽车公司逐步接管过来的。该规划曾一度极为先进而且以系列概念为基础，但却在某种程度上缺少欧洲最佳长途运输货车的先进特征。而美洲的沃尔沃怀特货车的特点却可能比欧洲的货车更优越，其中空载重量小这一点最为重要。毫无疑问，从美洲市场得来的经验对沃尔沃货车北美公司为世界其它地区开发更高效的轻量级载重型货车极为重要。
直到90年代中期，货车制造商才敢于尝试开发一种欧洲和北美都适用的运输车型。美国法律允许把长发动机罩置于驾驶室之前，所以新型的美洲沃尔沃驾驶室在设计阶段就给出了长发动机罩。这种长寝用VN驾驶室在其于1996年推出后有两种长度，与已经著名于世的FH（1993年推出）齐驱并驾。一年之后，即在1997年，它的寝用驾驶室更深入人心，从而使原有的两种VN驾驶室更加完善。当2000年2月阿姆斯特丹货车展开展之际，参展者欣喜地见到了首次亮相的沃尔沃欧版NH12长头货车。
2．美国迈克货车公司
美国迈克货车有限公司成立于1900年，是北美颇具实力的重型货车制造商。1980年到1989年间，法国雷诺货车公司就与迈克公司展开广泛合作；1990年雷诺货车公司正式收购美国迈克货车公司，由此迈克公司成为雷诺公司的全资货车分部；2000年，沃尔沃集团拆资近16亿美元购进雷诺V.I货车部门连同其子公司迈克公司。
从1990年开始，迈克公司成为北美最大的8级重型货车、发动机和主要零部件制造商之一。迈克公司在世界范围的员工数量4314人，通过其分布在世界各地的860多个销售商和服务中心向大约65个国家提供销售与服务。2002年，迈克公司的8级重型货车销售19587辆，在重型货车市场占有13.4%的份额。2001年迈克8级重型货车销售近20351辆，占重型货车市场的14.6%份额。
2002年开始，沃尔沃集团对旗下的沃尔沃货车、雷诺货车和迈克货车三个品牌进行整合、产品升级。投资约1.32亿美元开发16L新型发动机，排放将满足欧Ⅳ标准。这种发动机从2003年起每年为公司带来约3.3亿美元收入。
五菱荣光翼开启售货车上市，长安欧尚X5发布预告图...丨今日车闻
品牌不一，配置不一，续航有所不同。
跨越者D5 EV采用纯电驱动，配备磷酸铁锂电池组，纯电续航里程为230公里。电池组容量为55.7千瓦时，纯电续航里程为230公里、宁德时代55.7度电，续航300公里、鲸卡T7 EV配备由宁德时代提供的磷酸铁锂电池组，电池容量均为55.7千瓦时，官方提供的续航里程均为241公里。
电动货车是运载货物的纯电动车型的总称，为解决工厂、码头等小范围内货物运输而设计的一种现代化环保车型。常用载重吨位为0.5----4吨不等，货箱宽度为1.5----2.5米之间。
来吧，一起摆地摊！五菱荣光翼开启售货车卖5.58万元起
“地摊经济”最近突然成为热点话题，而屡造“神车”的五菱汽车，最近推出了五菱荣光翼开启售货车，官方售价为5.58-6.78万元，共2款车型。从表面看，它只是一辆厢式微卡，但它的车厢可以全部打开，用途灵活多变，功能性很强。
它的货厢容积达到5300L，厢体采用新型高密度轻量化PP蜂窝复合材料，具有重量轻、隔热、耐腐蚀等优势。至于动力，五菱荣光小卡翼开启售货车搭载1.5L发动机，最大马力99匹，五菱荣光新卡翼开启售货车则搭载1.8L发动机，最大马力125匹，两款动力均满足国六排放标准，同时匹配5速手动变速箱。
五菱汽车的形象一直很接地气，而“地摊经济”的兴起，正好又是五菱汽车发挥实力的大好时机，快车哥相信这种“创业神器”很快就会跑遍大街。
长安欧尚X5发布预告图
长安欧尚最近发布一组欧尚X5的预告图，虽然只公布了大灯、尾灯细节造型，但它们的设计充满科技感，也很符合年轻的定位。
在更早之前，长安欧尚已经发布了欧尚X5的官方谍照，由于前脸、尾部等细节被伪装严密包裹，只能看到车身轮廓。但它的线条具有轿跑SUV那种运动感，如果把预告图的大灯、尾灯结合进去，这款车将会很炫酷。长安欧尚官方还透露，欧尚X5将搭载全新1.5T蓝鲸发动机，并且配备ACC自适应巡航。
长安欧尚近年推出了不少车型，基本以SUV、MPV为主。不过，这些车在性价比方面都很有优势，因此长安欧尚也取得不错的销量表现。
东南DX7 2020款发布官图，并命名为“星跃”
东南汽车最近发布东南DX7 2020款的官图，并正式命名为“星跃”。它换了一张全新的家族化前脸造型，车尾的设计也大变样。不过，它的车身尺寸只有细微的调整，长宽高分别为4570/1905/1720mm，轴距为2700mm。
新款DX7星跃将会配备了远近光全LED前大灯、全景天窗、迎宾照地灯、双向防夹电动尾门等配置，但具体的动力信息目前还处于保密状态。
东南汽车近年一直处于低迷状态，很多人都快把这个品牌给忘记了，新款DX7星跃这种重要且关键的车型，正好能刷一波存在感，将人们的视线重新引过来。
疑似哈弗全新H6谍照再曝光
此前，网上就曝光了一组疑似哈弗全新H6的谍照图，而近日，国内某媒体又拍到疑似哈弗全新H6的谍照图。此次拍到的谍照图除了能看到新车型的前脸以外，还能更加清楚的看到新车型的尾部造型与轮廓。
从这组疑似哈弗H6的实车谍照图来看，该车前脸采用了一个六边形的造型设计，上面采用了横向镀铬条装饰，进气格栅的造型很规整。而该车的大灯组采用细条形设计，加之内部矩阵式造型，凶悍之余又极具辨识度。
从谍照图中来看尾部，虽然它披着比较厚的伪装，但也不难看出，两侧的尾灯之间是连在一起，这种设计也跟此前的专利图对应上；此外，它还采用了隐藏式排气设计。虽然此次拍到的谍照依旧披着重度伪装，但如果跟海外媒体绘制的外观渲染图相对比，参考性还是非常高的。
东风本田思域两厢版终于要来了，下个月正式上市
日前，网上有消息称，东风本田思域两厢版将在7月内正式上市。相较于在售的三厢版车型，两厢版思域在外形上会更接近性能版——思域Type R的造型，外观套件比起三厢版思域将会更加的运动化。
从外观上看，思域的两厢版与三厢版最大的差异来自于尾部，两厢版采用掀背设计，回旋镖式贯穿尾灯巧妙的和后扰流板融为一体，排气采用中置双出布局，同时还加入后部尾流扩散器，整车视觉效果更个性运动。
而动力上，两厢版思域与在售三厢版思域一致，均搭载1.5T发动机，最大马力为177匹，峰值扭矩220牛·米。另外，根据网上的消息称，两厢版作为运动定位的车型，也将会提供搭载手动变速箱的高配车型。
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本文来源于汽车之家车家号作者，不代表汽车之家的观点立场。
好了，关于“鲸卡3.7米货车质量怎么样”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“鲸卡3.7米货车质量怎么样”，并从我的解答中获得一些启示。
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